宁波市鄞州区托幼实验园（陆嘉园园区）

现代化学校评估报告

受宁波现代教育评估院委托，以宁波市李江美为组长的评估组一行5人，于2021年4月14日上午对宁波市鄞州区托幼实验园（陆嘉园园区） 进行了现场评估。结合前期集中听取园长汇报，评估组在实地查看托幼实验园的整体环境和教育教学设施、巡课听课、查阅档案资料、进行师幼访谈等基础上，进行了讨论、分析、汇总，形成本评估报告。

1.幼儿园有较为扎实的办园基础：宁波市鄞州区托幼实验园创办于2007年9月，是浙江省一级一类（六星级）幼儿园,在2011年9月又创办了福雅幼儿园，是浙江省二级一类（四星级）幼儿园。在上级的关心支持下，鄞州区托幼实验园与福雅幼儿园牵手，成为一所集团化幼儿园。幼儿园现有班级19个，幼儿560多名，教职员工79名，教职员工中有市区教坛新秀8名、中学高级教师3名、市名师1名、区名师1名、区学科骨干5名。

2.幼儿园的成长和成绩瞩目：托幼园以高标准获得了省一级、市六星级幼儿园等级、省体育特色幼儿园、省体育示范性幼儿园、省A级食堂、市巾帼文明岗、市现代化幼儿园、市食品安全示范学校食堂、江东区文明单位、江东区和谐单位、宁波大学教研实验园、中科院心理研究所实验园等。

3.幼儿园梳理出较详实的研究成果：课题曾两次荣获浙江省人民政府颁发的基础教育奖“二等奖”、两次荣获宁波市人民政府颁发的基础教育奖“一等奖”，“游戏认知课程”荣获并入选浙江省首届“精品课程”，在此基础上“STEM+游戏课程”评上“宁波市学前教育改革样本园”。

二、不足和改进建议

（一）办园理念的梳理和文化顶层设计需提升，表现在：领导班子及教职工对办园理念认识不够到位。教职工对幼儿园文化认识欠到位，片面认为幼儿园文化就是环境文化。建议：

1.进一步梳理幼儿园办学理念。使园领导班子认识到办学理念是办学的一种思想观念，价值取向和行为准则。2.进一步做好幼儿园文化顶层设计，幼儿园还包括精神（行为）文化、课程文化、制度文化和活动文化等。

（二）治理结构的材料需要完善，表现在：缺乏教代会过程性材料。规划的操作性欠强，目标欠明确，分年度推进不清晰。建议：

1.进一步完善教代会过程性材料，充分体现保护教职工的权利。2.进一步完善三年发展规划文本，体现发展性和可行性。真正使规划落地。

（三）缺乏总体德育计划，表现在：课程、环境创设、管理和服务中未能较好体现德育目标和渗透德育内容。建议：

加强德育活动在课程、环境创设、管理、服务以及幼儿一日生活中的渗透。同时德育教育不能仅仅停留于教材的落实，幼儿园可尽可能挖掘地方特色资源开展传统文化教育。

（四）课程方案实施、建设和管理制度有待提升。表现在：课程理念未能贯彻落实，教师研修形式单一。建议：

1.课程需体现生活化、游戏化理念，并贯彻落实到课程目标、内容、实施、评价中去。2.为课程方案及实施提供具体的奖励金额。增加课程审议深度，丰富教师培训形式。

（五）学教方式的实践有待加强。表现在：教师观察和评价幼儿游戏的专业性不足。未能支持幼儿自主选择。建议：

1.建立教师观察幼儿的相关制度要求，完善各类观察记录资料，同时加强教师培训，提升教师观察、评价方面的专业性，增强教师对幼儿游戏的有效支持。2.丰富班级主题墙，凸显幼儿痕迹，展现幼儿思维过程，增加幼儿自主选择性，避免教师高控。

（六）评价方式比较单一。表现在：过程性评价缺少，系统性不够。建议：

丰富过程性评价方式，增加评价体系的系统性。

（七）师幼关系呈现需提升。表现在：资料的提供无法精准呈现师幼关系的真实状态。建议：

对幼儿的关注爱护趋于儿童真实需要。注意资料的审核把关上传。

（八）支持教师专业成长的路径需要丰富。表现在园本培训的资料不够丰富。建议：

完善多层次园本研修过程性记录。基于“STEAM”园本课程提升教师信息技术应用能力。

（九）教师评价不完善。表现在：没有完全建立教师工作考核、奖励制度。建议：

在编2020基础性绩效+奖励性绩效和非编比例80%。

（十）幼儿行为习惯需加强，表现在：幼儿在户外活动、生活活动过程中的能力和年龄不能很好的匹配。建议：

加强对幼儿行为习惯的培养。

（十一）幼儿学习能力需提升，表现在：幼儿学习反思需加强，资料呈现单一，表现在幼儿专注学习的能力、主动学习的能力和年龄段不能匹配。建议：

幼儿活动反思、主动学习能力要加强，调整资料呈现方式，照片为主。

（十二）幼儿园发展资料不精确，表现在：提供的材料无法说明指标，文化呈现无法捕捉。建议：

1.提供的材料需与指标相对应，与文化建设的制度化表述相关联，并在幼儿园环境中体现鲜明文化特征。2.基础性材料提供精准。

评估组：李江美、冯统帮、高虹（执笔）、陈喜玲、吴祯映

                                    宁波现代教育评估院        

                                        2021年4月    

宁波国家高新区第二幼儿园（梅景园园区）

现代化学校评估报告

受宁波现代教育评估院委托，以宁波市李江美为组长的评估组一行5人，于2021年4月16日上午对宁波国家高新区第二幼儿园（梅景园园区） 进行了现场评估。在实地查看分部环境和设施设备、巡课听课、查阅档案资料、进行师幼访谈等基础上，结合前期集中听取园长汇报，评估组进行了讨论、分析、汇总，形成本评估报告。

1.幼儿园有较为扎实的办园基础：一所成立于2010年的公办幼儿园，占地面积4377平方米，建筑面积3013平方米。目前开设9个班级，256名幼儿，教职工38人。幼儿园荣获“省教师发展示范学校”、“省级巾帼文明岗”、“市现代化达纲学校”、“市青年文明号”、“市示范家长学校”等集体荣誉，是“宁波教育学院实习基地”、“宁波大学教研基地”。

2.幼儿园梳理出了较为详实的研究成果：“创意手指游戏”获市“基础教育成果”一等奖。出版了《指尖上的智慧》、《指尖上的韵动》、《幼儿行为观察与记录》著作，幼儿园手影游戏课程案例被收录到浙江省幼儿园课程建设实践丛书当中。是宁波市首批课改样本园。

3.幼儿园教职工的成长与成绩较为厚实：近三年，省、市、区级教师成果、荣誉数量达百人次以上，现有高级教师2名，宁波市王宽诚育才奖、四有好老师2人，宁波市教坛新秀1人，区名师1人，区骨干教师3人，区教坛新秀3人，区优秀教育工作者10人。幼儿园获评省教师发展学校、宁波市优秀教研组。宁波市先进科研先进单位，教师发展的课题被立项为宁波市教师发展学校专项课题。

二、不足和改进建议

（一）办园理念的梳理需要提升，表现在：以教育品牌“美.丽教育”为核心的整体文化梳理缺少支撑材料，文化设计表述的贴切性适宜性欠佳。建议：

1.措施和路径中词语表达要进行反复斟酌，使之高度统一，符合逻辑。2.根据实施方案。准确进行计划归类。

（二）治理结构的材料需要完善，表现在：章程、三年发展规范的颁布不规范。建议：

1.补充章程正式公布的佐证材料。2.补充对三年发展规划进行论证的报告，每学年依照三年发展规划对照检查的自评报告。

（三）立德树人的材料欠缺，表现在：德育在课程中落实的资料比较欠缺。建议：

对照德育计划重新整理德育在幼儿园课程中的落实。

（四）课程建设资料有待补足。表现在：提供的“韵动”课程方案、课程审议的文本及相关材料不充分。建议：

1.认真整理提供的课程相关资料，使其具备典型性、针对性。2.按照课程审议的基本方式提供较为丰富的课程审议相关资料。

（五）学教方式的实践有待加强。表现在：保教方式和幼儿年龄、幼儿收获等需要再深入探究。对幼儿主动学习的各方面支持相对薄弱。建议：

1.针对各年龄段的教师实践深入探讨、指导。2.仔细挖掘对幼儿支持的各种方式，能针对性进行补足。

（六）呈现的评价方式比较单一。表现在对幼儿的差异指导有待于提升。建议：

1.运用好目前班级的便签条；2.丰富教师的个别化学习评价。

（七）支持教师专业成长的路径需要丰富。表现在园本培训的资料不够丰富。建议：

针对幼儿园提出的“慧 教师”目标，在培训资料中扎实显现。

（八）幼儿行为习惯的培养需要加强，表现在幼儿在户外活动、生活活动过程中的能力和年龄不能很好的匹配。建议：

加强对幼儿行为习惯的培养。

（九）幼儿学习能力的培养需要加强。表现在幼儿专注学习的能力、主动学习的能力和年龄段不能匹配。建议：

1.关注幼儿的深度学习，尤其是中大班幼儿。2.为幼儿的主动学习提供充沛的材料和支持。

（十）幼儿园办园特征与优势还有待于梳理、提升：表现“四季韵.动”课程固化呈现在楼道，“手偶游戏”的特色课程在环境、活动中呈现少。建议：

1.要结合幼儿认知特点去呈现自己的特色课程，四季课程并不是四季均匀呈现在环境中，而应该凸显当下季节。2.明确是特色课程的内容，如手指游戏应该物化在区域、环境、学习中。

评估组：李江美（执笔）、冯统帮、高虹、陈喜玲、吴祯映

                                                          宁波现代教育评估院        

                                        2021年4月