工作中有研究意识和方法

例子：写生“花瓶”

儿童：理性和感性，审美不同，老师对儿童的表达尊重。

如果画菠萝所有的都是格子那就要存疑了。

问题即课题，带班即研究，效果即成果。

第一部分：关于选题的思考

一、关注研究的趋势——幼儿园研究方向的几个转变

个性化服务，保教，以学定教，经验转事实和数据，班本生成，园本资源（一公里资源），传统教研模式基于开放、信息化条件的现代化教科研模式，外部评价体系走向内外部相结合评价，走向科学的评价质量观。

二、基于问题的选择—来自一线老师的问题

一线教师的问题议案，提高老师提问题的能力。

研究点：被窝下的毛毛虫

研究点：害怕情绪的管理

有时候害怕是一顶保护伞☂️

研究点：生气情绪的管理

一线教师研究点要实用

第二部分：关于立项的注意点

教科研不孤立，各级都写课题立项报告，思考后会有深度。

注意点：

文献综述梳理很重要（需要大量的阅读、需要高度概括）

例子:评价研究

新观点提出的依据很重要

研究框架的逻辑很重要

案例：美术评价研究，解读儿童的绘画，绘画就是儿童的书面语言，目前老师在美术活动中屏蔽说话，画的真好频率最高，不适宜指向结果的评价。

第三部分：研究方法很关键

方法接地气

师幼互动经验丰富的老师较好，因为案例多，年轻教师可以接触很多案例。

观察法，促进师幼互动的有效性。

教师专业性支持 ，促进孩子发展往高水平发展

小火车真好玩，我也想玩。（肯定）我想去上海，小火车去吗？调动已有经验，我们去高铁的时候要买票吗？

高水平游戏，情节越来越复杂，人员有分工，而且是聚精会神的。

观察法（案例结合）

观察内容的确定，例子数人民币

凑十法数钱

观察的策略

例子搭迷宫

扫描是观察

跟踪式观察

多米诺骨牌

旁观式观察（中班张航18号写生）

参与式观察（街霸游戏，100～700）

跟踪五天写了五个观察记录，数学逻辑

3.5女孩和5岁男孩的心理成熟度等同。数学启蒙很重要。女孩情绪稳定。

（朱瑶女儿在美国读数学博士），数学学习需要坚持的品质。

幼小衔接的重要性。因材施教不按年龄段，根据能力来区分学段。

随机性观察

目的性：结构性观察

给老师隐性的师幼互动，老师收集了提供给孩子。

半结构性观察

观察记录

叙事描述、表格清单、 个人记录

时间抽样描述：多动症幼儿点状游移专注力差

关注力得一分

多动的孩子有生理原因也有习惯原因

本次这个孩子是习惯。

例子：入园焦虑

不吃饭

思维导图描述（可以直接和孩子沟通，可以添加图片）

隐性师幼互动，提供给儿童数字圆片，孩子发现大家是一起的。

照片、视频记录

分析资料介入推荐

 

分析“豆豆的能量血”

妹妹喜欢清单

（二）访谈法

从香港一年仿学后，香港人的理财教学中到感受到后回杭尝试例子：爱心理财

爱心捐赠：收集、劳动、义演

 

我有很多能力帮到更多的人

访谈报告

（三）案例研究

例子：关于孩子策略性说谎（四岁左右，这样的孩子智商很高）

离婚家庭的女孩，说发夹是妈妈买的

发夹、红色靴子消失，同理化。

（四）问卷调查法

美丽的杭州我的家

六和塔为什么是六不是八

杭州的市花桂花

杭州的美食

问卷星

电子产品对儿童的危害，吃饭上洗手间等都需要电子产品，延迟满足和自控力的问题

（五）行动研究

例子：美术课到底可不可以教？

教的结果一样还是教的结果不一样

行动研究的五个步骤

京剧脸谱示范眼睛的位置

（六）实验法

入园焦虑研究

杭州孩子断崖式下跌，幼儿园开始招托班幼儿。托幼一体化，2岁幼儿有很多关键期，语言情感。

梯度入园/全天入园对比

焦虑会生病，午睡焦虑最明显

第一次分离要很重视

园歌、环境、园长、幼儿园一日活动，每天看一遍。有归属感。幼儿手册、家长手册、解难。

（七）探究式研究

例子：五维评价

第四部分：怎样提炼显亮点

回溯、推敲、感受、规律、亮点

评价三驾马车

评培合一

我们写生去吧（幼儿园）

第五部分：提醒和建议

抱团取暖、思维总量

案例、体验（情绪）、问题、任务、助动、反思～五式展开

spss数据分析能力

二、细节见功底

1.研究题目

题目字数18以内

2.摘要很重要

例子：男孩女子对颜色的敏感

3.参考文献

数学因思维而教

《数学游戏盒》数学有可预测性，513人引用

幼儿教育杂志科研版

总结：

更好了解孩子、帮助自己解决问题、研究意识、积累素材、出研究成果、提升思维总量、保教质量。

很多家长很会看书。

下午分组四组。

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