学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。宁波市“强化政府发展学前教育责任”改革试点项目被列入教育体制改革的专项改革试点。象山县根据市政府出台的《宁波市学前教育改革试点实施方案》，积极申报并获批《信息化管理试点项目》，作为市学前教育改革自选性项目，并由象山县人民政府成立了《信息化管理试点项目》改革试点领导小组，负责学前教育《信息化管理试点项目》改革试点工作，统筹协调试点工作的重大问题。为确保我县《学前教育信息化试点项目》的积极推进和有效落实，根据市政府出台的《宁波市学前教育改革实施方案》要求，象山县学前教育信息化管理试点项目进展情况作以下汇报:

一、目标实现情况

（一）总体目标

用现代信息化技术，建立学前教育全方位、立体化的网络信息管理平台，实现学前教育规范管理，以提升学前教育科学化、系统化、精细化管理水平，为普及学前教育提供信息化服务，为各级教育行政部门当好信息化管理的助手。

1、建立统一的学前教育信息管理平台，构建全面的幼儿、师资、员工、办园条件等信息的数据库，全面掌握辖区学前教育各项数据，全面建立园园通项目，为学前教育的普及、发展提供真实、准确的信息。

（1）从县教育局主管部门层面，加快推进学前教育管理信息化建设，积累基础资料，掌握学前总体状况，加强动态监测，整合各级各类教育管理资源，搭建全区教育管理公共服务平台，提高管理效率，为宏观决策提供科学依据，为公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。

（2）从幼儿园管理层面，制定符合县实际的园基础信息管理要求，加快实现园教学与管理的信息化，推进数字化校园建设，实现互联互通。促进管理标准化、规范化、现代化。

（3）从技术支持及应用指导层面，建设和完善全县教育管理信息及技术支持服务系统。建立专门数据库，对全区信息化设施、资源现状和应用等进行动态数据采集与管理，力求以数据为依据、用数据决策、用数据指导建设。

2、实施学前教育信息化建设项目，加强基础设施建设，提高信息技术教育的普及率，促进教育均衡发展。

使全县学前教育加快教育教学资源建设，构建教学应用体系。研究、开发和建设适合本园本课程体系的数字化基础教育资源系统，探索建立或引进使用数字图书馆室。组织实施县学前教师能力提升行动计划，进一步完善建设远程培训平台，充实培训课程资源，不断扩大教师培训，特别是教师教育技术应用能力的培训，提升师资水平，助力教师专业成长，争取每年培训达上万人次。

3、实施提升学前教育信息化管理水平项目。在整合原有招生、资助、学籍管理系统的基础上，建成集优秀课程资源、虚拟实训于一体的“学前教育信息资源中心”，为学前教育提供专业、实效的个性化教学需求；建设“学前教育信息化管理系统”，进一步完善和建设学前教育公共基础数据中心、业务管理中心、资源应用中心和远程培训中心功能，形成区域性的互联、互动、信息交流、资源共享和教育管理应用平台，提高学前教育信息化教学管理及科研应用的水平。

（二）阶段目标

1、第一阶段：全县学前教育信息化管理调查分析。2011年5月—2012年9月

2、第二阶段：学前教育信息化管理系统与平台的建设。2012年10月—2013年6月

（1）建成象山县学前教育信息化网站

（2）建成象山县学前教育管理信息系统

3、第三阶段：广泛开展学前信息化管理应用培训与指导。2013年7月—2014年12月

4、第四阶段：推广应用学前信息化管理信息平台。2015年1月—2015年12月

（三）目标达成情况

依托浙江省学前教育信息化平台和家园通信息平台的运行建立各类信息的数据库，并完成各阶段目标。

1、象山学前教育网站架构站点的前提基础是象山幼教论坛

象山幼教论坛于2008年5月8日建成，运行至今已经7年多了，全县30所等级幼儿园在论坛上安家落户，由春晖幼儿园的信息化小组成员做维护和管理，由各园园长担任总版主，根据各幼儿园的实际需要，下设各版块版主，保证各幼儿园信息发布的及时有效性。目前站点最高日发帖1313 帖子211561 会员6935 ，幼教论坛呈现出勃勃生机，具有良好的社会效应。展现出全县幼儿教师良好的信息化能力和素养。

2、选用PHP Wind 内容管理系统建设象山幼教网

PHP Wind 内容管理系统是一款既可独立运行又可完美整合PHP Wind论坛系统的内容管理系统。集资讯、日志、相册、商品、书签、音乐、下载、论坛、朋友圈等众多流行元素于一体，让您更轻松地架设资源丰富的门户网站。您也可以设置独立的分类，架设新闻发布、文章管理、软件下载等形式的网站。其强大的功能系统可以极大地满足各类用户的需求。

该系统界面美观，操作简单，能整合之前象山幼教论坛的所有资源，只要通过推荐、提取等简单的操作就能把需要的资源信息显示在首页，大家参与，管理审核，让站点的信息更新及时、科学。

3、依托象山幼教刊物完善象山幼教网

《象山幼教》是由象山县学前教育管理办公室主办的刊物，创刊于2010年3月，其主题紧扣象山学前教育发展的脉搏，是建设象山幼教网的指导性内容。象山幼教[http://www.nbxsyj.com  http://www.nbxsyj.cn ]

二、措施落实情况

1、建立学前教育机构信息库

记录所有学前教育机构的概况，包括办学类型（公办、民办、其他部门办）、机构地址、办学规模、机构等级（星级或示范）等信息；记录学前教育机构主要负责人及班子成员、联系方式等信息；记录学前教育机构区域分布信息； 记录学前教育机构的评估、审批、未审批、检查监测等信息。为政府和教育行政部门规划发展学前教育和规范管理学前教育提供决策依据。

2、建立在幼儿园儿童电子园籍档案

记录出生时间、性别、家庭住址，家长（监护人）等信息；记录是否特困家庭儿童，是否“留守儿童”，是否外来务工者子女等信息；记录转园、休学、退园儿童等异动信息。与文化户口册管理数据比较，了解普及学前教育进程，出具辖区在园儿童年龄、性别、学区分布等分析报告，为小学年级招生设班提供数据信息。

3、建立教职工电子管理档案

记录幼儿教师、生活教师（保育员）年龄、学历、执教资格、履历、专业特长、健康状况等信息；记录保健医生、食堂工作人员、安保人员、司机等职工年龄、性别、执业资质、履历、健康状况等信息；记录教职工工作绩效、表彰、惩处、职位职称晋升等信息。为学前教育的师资、员工的合格、准入把关，为师资培训提供数据信息。

4、配合物价部门建立学前教育机构网络收费备案机制

记录各级各类学前教育机构收费标准，监测收费执行情况；记录社会、企业、个人对学前教育事业的捐赠、赞助等信息；记录对困难家庭儿童资助信息。

5、建立学前教育机构儿童学习电子材料统一管理机制

记录儿童使用学习材料（教材、教辅材料）版本、质量信息；监控学习材料是否在教育部门公布的目录中选购，是否到国家正规发行部门订购。为规范学前教育儿童学习材料管理提供监控信息。

6、与公安部门配合，建立市、县（市区）、乡镇（街道办事处）等多级安全信息管理机制

记录各级管理部门和学前教育机构安全保卫领导组织和安全责任人信息；记录各学前教育机构周边环境安全管理信息；记录各学前教育机构安全设施配备信息；记录各学前教育机构专职保卫人员值岗信息；记录各学前教育机构安保、卫生安全措施等信息。为政府和教育行政部门对学前教育的安全管理及时提供有效信息。

7、与相关卫生部门系统对接，建立儿童体质健康信息管理机制

电子记录儿童各年龄段体质检查各项指标信息；记录儿童有无身体器官缺陷和重要疾病信息；记录儿童预防接种、免疫等方面的信息。为儿童的健康成长、家庭对孩子的护理和教育机构的儿童的健康管理提供及时、有效的数据信息。

8、建立上传下达信息传递机制

设置专用的学前教育信息互动的空间和渠道，各基层教育管理部门和各学前教育机构的各项信息，都能通过网络及时上传，市、县（市区）教育行政部门能够及时向基层管理部门和学前教育机构下达管理信息。各基层教育管理部门和各学前教育机构可以通过网络，随时在“学前教育信息管理平台”上查询相关信息；各级领导可以随时进入“颂大学前教育信息管理系统”，查看整体和各地学前教育的信息，并能为领导决策提供真实、准确的数据。以上信息管理系统的内容和功能，可根据用户实际需求进行增减和调整。

9.具体落实情况

2011年5月-2012年9月，完成了第一阶段目标，即全县学前教育信息化管理调查分析。对幼儿园的信息化基础设施情况，网络布点情况、信息素养基本能力，以及教师的信息技术应用能力进行了调查分析。结果显示幼儿园网络普及率较高，80%的幼儿园已开通互联网并接入象山教育城域网，60%的幼儿园建立了自己的网站。大多数幼儿园都已经配备了电脑、打印机和扫描仪，还有数码照相机、摄像机、投影仪等设备。但在对全县学前教育信息化基础设施建设情况调查结果显示：园所差异大；城乡差异大；幼儿园信息化专职教师少；幼儿教师的信息技能、应用意识和应用能力差异大；经费投入保障不足；学前教育信息采集和信息化需求分析难以完善。

目前全县等级幼儿园都运行家园通信息平台，该信息平台里涵盖着除互动功能之外的信息管理内容，有各园所机构信息，教职工电子管理档案，幼儿电子档案、营养分析、收费标准以及和移动等手机信息网络相通的信息功能，如果把各幼儿园的家园通信息平台进行整合就能架构起象山县学前教育信息管理系统。

组建了拥有信息化和幼教专业双技能的站点管理团队。建立了10所试点园运行，为象山县学前教育信息化工作的开展作示范引领。以春晖幼儿园为主开发教师远程培训系统，通过教育系统的网络视频设备，利用“互动触控屏”开展学前教育教师信息化技能的培训和实施。

明确建设象山学前教育信息管理系统的价值取向，运用现代信息技术手段，逐步构建起覆盖全市的学前教育网络服务体系，辐射乡镇园所、整合幼教资源 、促进家园沟通 、架构学习平台，为学前教育工作者和家长提供信息化学前教育服务平台。

三、政策配套情况

1、结合市县学前教育信息化管理文件，建立统筹管理机制

在相关政策的制定过程中，应充分发挥教育局的统一领导、统一管理、内部协调的职能，协调基教科、电教馆、教研室、信息办、信息中心等多个职能部门，统一教育信息化应用的相关理念和思路，在不同的项目中分清各部门的职责，以免造成管理的交叉混乱，妨碍工作的正常进展，基于标准建设—畅通应用。

2、加强对学前教育信息化的政策和资金支持

（1）制定配套政策，以科学的管理为教育信息化提供保障。进一步建立和完善学前教育信息化建设的各项政策措施，优化学前教育信息化发展环境，研究制定相应的教育督导、评估体系，提出学前教育信息化建设工程管理、信息资源建设与管理的制度、办法，提高信息化的技术标准化与服务标准化水平。

（2）保障投入，落实教育信息化各项经费。探索建立政府主导、多渠道集资补充的教育信息化经费投入机制。将基础设施投入、设备应用与维护投入、信息技术能力培训经费等列入财政预算；拓宽经费投入渠道，吸引社会资金投资教育信息化建设，促进可持续发展。

3、加强对学前教育信息化工作的统筹协调

（1）进一步明确学前教育信息化领导小组及下设办公室的职责，指导、协调和管理学前教育信息建设的相关工作，统筹学前教育信息化重大项目，为各项工作提供有力的组织保障。

（2）把学前教育信息化纳入信息化发展的整体战略，促进各级各类学校加快信息技术在学前教育教学中的推广与应用。

（3）加大宣传，通过各市县地方电视、报刊、网络等媒体，大力宣传教育信息化工作在学前教育改革与发展中的地位和重要作用，争取社会的广泛关注与有力支持，为学前教育事业的改革与发展营造良好的舆论氛围。

购置了移动导播室一台、两部高清摄影机、用于录制的电脑及其他录制过程中所需要的器材。初步实现了可以对教师上课过程及其他幼儿活动进行双机位的录制。

录播系统在象山春晖幼儿园开始试点，县教育局、教科研中心有专人对该系统进行安装、操作等指导工作。具体有象山春晖幼儿园的人员进行日常的使用和维护工作。2014年底春晖幼儿园创建了录播室，引进了完善的录播系统和9平方的LED屏幕，实现了录播、直播的梦想。在园本研修的运用中合理的利用了这个设备开启了春晖视频教研之路。通过观看视频，老师更能关注到教学细节，反思自己的教学行为。视频教研比与之前的教研活动相比较，更有趣、更具体，助推老师快乐成长。

四、条件保障情况

1、课题负责人长期专门从事学前教育教学研究和信息化管理研究，有丰富的与学前教育学校联合作业的经验，有充裕的时间投入本课题研究工作，课题组成员构成合理，研究基础扎实，业务能力强，可以确保课题研究顺利完成，确保课题研究质量。另外，负责人所在单位拥有丰富的图书资料，课题组所有成员都拥有专门工作室和计算机，网络资源畅通，有充足的研究资源可利用。

2、本课题前期已做好了充分的准备工作，积累了大量的相关研究资料。本着“他山之石，可以攻玉”的原则，借鉴了近几年学前教育信息化管理与建设的理论研究成果和实践经验，以及以往对学前教育基础教育的研究成果，为顺利完成本课题研究准备了较为丰富的参考资料。

3、对当前学前教育信息化管理发展、教师信息化素养发展等问题进行了多年多的实地调研，为本课题研究积累了大量丰富的数据资料和研究素材，为在象山县建立学前教育信息化管理改革和发展奠定了一定的基础。

4、课题组已完成相关调查报告分析初稿多份，对象山县学前教育实际有了较为充分的了解和定位，并做了一定分析和研究。

目前拥有了架构系统平台的服务器和安全保障系统；建立XS学前教育综合性网站；整合多种资源，实现家园园园互动；购买商业版。整合现有学前教育数据资源，架构象山县学前教育数据管理平台；省级平台阶段性资料提取（教师、幼儿、园所性质），教师培训平台、各园家园通数据日常动态性管理。资源站点、视频、图像、音像—教育局视频资源系统，可上传各种类型的资源。宝宝档案、教学视频、教学图册和音像资料。教育活动幼儿活动自动录播系统架构，实现网络视频互动，实现网络研讨，实现园园通。教育局光纤和城乡局域网的架构让城乡网络互通实现了资源共享，实时互动。为六所一级一类幼儿园拥有自己的站点和互动系统，其他的幼儿园有统一的公共互动交流平台，录播系统目前已经实现对教育活动的录制功能，达到网络直播的要求，实现城乡优质课的共享及互动。

五、试点成效

1、 学前教育信息化管理服务体系进一步完善，目标达成度高；

2、 学前教育信息网络安全工作明显加强，措施操作性强；

3、 学前教育信息技术人才环境建设成效明显，政策制度保障到位；

4、 学前教育信息化氛围日趋浓厚，成效显著影响大。

六、存在的问题及建议：

需要继续投入资金、技术支撑和专业人员，发挥基地试点的示范引领作用，实现城乡的实时互动。

 

 

 

陈喜玲 2015年7月27日

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