桂建华 广州市越秀区教师进修学校 校长

2016年1月5日

教育感言：让每个生命幸福成长

一、学校特色课程建设实践

（一）广州市特色课程建设简述

学校自身文化或所处的区域文化挖掘上升，再来进行特色课程的研究，强调课程的结构化饿，以出口为导向，选择什么职业学习什么专业。和大学签订合作协议。特色课程纳入整个高中毕业班考核体系中。特色课程建设和高中招生紧密结合。关注学生个性发展。

（二）高中特色课程建设案例

1.广州市恒福中学《幸福成长》课程

2.广州市第八十六中学《海润生命》课程

u1）学校文化基础

考虑学校周边区域文化

-特色课程名称缘由，-地域文化及选择情况，-办学理念及文化标识，-典型建筑物及环境描述。

2）课程实施

-设计思路，-课程结构，-课程资源（资源和大学对接，人力资源高校的和本校的资源），-课时安排。

3）课程的发展方向

-课程培养目标（美国民主，法国浪漫，德国严谨，中国勤劳，巴西奔放）学生成长具体目标、教师发展目标和学校发展目标。-海润生命特色课程三年培养方向，-与大学座谈或协议阐述。

（三）义务教育阶段特色课程建设案例

广州市先烈小学《栋梁》

二、学校课程改革的若干思考

（一）课程体系建设

国家课程，发展课程，特色课程

（二）课程建设风险评估

1.政策资金

2.课程质量

3.社会认可

（三）国内外课程改革的启示

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