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2017中国第五届幼儿园园长大会
—-探索、创新、发展，提升保教质量
广州.越秀
2017.5.09-5.12
随记

9:50-11:40
主题：促进早期教育质量提升的国际经验
专家：联合国儿童基金会驻中国办事处教育处处长苏丽文博士（爱尔兰）

翻译：程晓明
思考：请了专家不互动不提问就不需要来了，发资料发来让中国人讲讲就可以了。有感于外国专家的讲座，翻译者成了主角，专家成了机器的尴尬。如果是这样就是不成功的报告。
目录：
1.提升早期教育质量的重要性
2.提升早期教育质量的有效方法
3.幼儿园质量的重要特征
4.提升早期教育质量，儿基会在行动

报告建议：每30分钟暂停讲座可以交流

主题-照片-视频（朗朗-艺术）
改善儿童早期发展是实现千年发展目标的关键所在
质量是关键因素，与儿童早期发展成果息息相关
早期教育令儿童长期受益-参加早期教育项目与15岁阅读能力的关系（PISA测试）
早开始，早受益-早的开端使儿童具有优势（学业表现的关系）
质量越高，成果越显著-更好的质量产生更好的结果（读写能力的影响、学生科学成绩的关系）
弱势儿童受益最多-参加佩里项目的长期结果，拥有更高的抗风险和抵御风险的能力
高质量早期教育与保育项目的投资回报（基于低收入家庭儿童早期发展项目），高质量早期教育与保育项目的特点（时间长度，师幼比）

提高儿童早期教育质量的5种政策杠杆

课程和学习的标准-突破课程二分法思维
一体化课程有助于提高早期教育与保育的质量，改善社会行为
儿童发起的学习-不同课程模式的效果，社区参与与课程与进一步学习的动机

质量分析框架
政策—-儿童
投入—-产出

游戏以及基于游戏的学习
游戏可以形成更好的合作、自我管理和人际交往技能
《归属、存在和形成：澳大利亚儿童早期学习大纲》

高质量的师资
为什么资质和培训很重要？-员工资质/教育/专业发展–教学质量–儿童发展结果
为什么早期教育和保育的工作条件如此重要？
父母与社区的参与越来越被视作促进健康儿童发展和学习的一项重要的政策杠杆。
高质量的社会情感和学习环境的特征
师生比
班级规模 15个发达国家及发展中国家班级规模-4岁11-30，亚洲及非洲规模更大
活动类型
教师的角色：幼儿游戏时间的保护者，活动空间和材料的协调者，幼儿发展和学习方式的观察者，促进幼儿产生灵感主意的游戏伙伴
优质幼儿园环境的六大特点：空间—-地点，可及性，安全性，灵活性，规模，可见度（腾幼儿园）
儿基会的行动：
制定标准推动质量-例子《爱生幼儿园教育指南3-6岁》
农村幼儿园教师培训资源包
与教育部合作开发的育儿门户
科学育儿及科学保教知识的宣传：学前教育宣传月

下午，首场联合发言为“全国学前教育改革实验区的多元化探索”，柳倩老师首先介绍了36个国家级学前教育改革实验区的大致情况。来自五个实验区的园长分别介绍了各自在贯彻与落实国家学前教育相关政策方面的经验，分别为：

●贵州省玉屏侗族自治县实验幼儿园园长万国珍介绍“以强化教研举措，助推教育均衡”；
●辽宁省沈阳市南宁幼儿园园长于丽岿，从关注教师需求入手，打造专业力量；
●江苏省扬中市市三个圈幼儿园园长徐海燕以《同心共筑童年梦》为题，介绍了三个圈幼儿园诞生记；
●山西省芮城县党政幼儿园园长尚艳霞介绍，如何创设区域游戏环境支持儿童主动学习 ；
●福建省晋江市第二实验幼儿园园长何秀凤介绍以师为本的幼儿园生态化管理实践探究。

http://mp.weixin.qq.com/s/CqvQaMun_-WunNokVgYR0w活动报道5/10

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