10.10-13 宁波教育学院干训楼503室 培训主题：科学素养提升 班主任：董莉 课程： 1.从太阳系到外星文明的探秘，促进科学素养发展—-蓝松竹（中国科学院国家天文台） 2.落实指南精神，深化幼儿园科学课程设计与教学活动开展—-何淑珍（中科创新教育科学研究） 3.STEAM创新教育的起源、现状及未来发展 4.STEAM ...

南京师范大学 教研如何真的有研讨，有碰撞，有卷入性的讨论； 人的成长在于内力，有没有问题意识，有问题比解决问题更重要。通过他人的火花点燃自己的灵感。 主要的研究积累-主攻政策研究，更多关注财政投入，研究社会学。（直面问题，解剖问题，分析问题） 微观研究-环境研究，儿童视角的环境研究，主题墙是儿童自己的 ...

江苏省教育厅基教处 建国以来幼儿园课程政策沿革 实施幼儿园课程游戏化的现实需求 过程公平-达到过程公平就要进行课程调试 学生活中的语言，禁止以集中授课方式实施汉语拼音的教学。禁止的是教学方式，小学化行为。 教研活动小学化，日常管理小学化，家园互动小学化 幼儿园课程的基本特点 幼儿园课程游戏化建设目标，游 ...

江苏省教育科学研究院 释放课程的力量 浅谈游戏化背景下如何发挥园长的课程领导力 江苏省教育科学研究院 游戏强调幼儿主体性 教学强调教师在教学中的主导性 让课程更加符合幼儿的经验水平和发展需要 引言：课程游戏化改革何去何从？ 只是室内外空间的规划吗？应和课程资源相关联 只是丰富室内外游戏材料吗？应和幼儿的 ...

南京太平巷幼儿园 汪丽，南京市太平巷幼儿园园长，她出生于著名教育家陶行知的故乡安徽歙县，她秉乘陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，带领太平巷幼儿园走上了不断发展、不断超越之路，赢得了社会各界的广泛赞誉。幼儿园被评为南京市模范学校、南京市文明单位、南京市思想政治工作先进集体等，她本人 ...

南京市北京东路小学附属幼儿园 园长 一线教师怎么建构课程，难在什么地方，需要什么支持。1983中师毕业至今。 教师–课程品质、家长满意度、幼儿园质量、幼儿发展。 课程质量决定者-教师 基于园所教师水平的课程-开放课程 关注教师实施课程的需求-搭建支架 了解教师每一个阶段的需要，满足教师每一个阶段的需要。 ...

南京师范大学教科院 主要内容：背景、解决策略、启发与思考 学前教育的基本理路 儿童观，教育观 儿童是怎样的？主动的有能力的学习者。 老师应该为儿童创设适宜地环境让儿童主动学习。 学前教育的理论基础：卢梭，裴斯泰洛齐，福禄贝尔，杜威，蒙台梭利，马拉古奇，陶行知，陈鹤琴 naeyc倡导的发展适宜性实践（DAP） 学 ...

南京师范大学 虞永平教授点评一 园本课程/局部的或者全部的 泗洲头幼儿园玩木课程是局部的，局部课程的园本化，找点好的话可以不断扩展。 大部分的幼儿园园本课程是改编和园本化，不断吸收沉淀借鉴而来的。 课程越普适个性化越低，从点开始逐渐把普适变成了整体的园本课程。 指南是否要求，所谓园本是我所拥有幼儿园特 ...

南京师范大学随园 专题讲座：浙师大杭州幼儿师范学院副院长王春燕教授，教育院博士 引言 1.园本课程的起由： 中小学的校本课程到幼儿园的园本课程/基于1999年开始的三级课程体制 2.幼儿园发展的三个水平：初级安全+合格，中级规范+特色，高级模范+品牌，考虑能力方向和团队三个因素。 3.园本课程建设价值指向：基于儿童 ...

        2017年5月24日，跟随师傅驱车来到慈溪市坎墩实验幼儿园。该园是师傅宁波市名园长工作室结对下的徒弟徐新芳园长主持工作的，本次活动是宁波市名园长工作室中以宁波市宝韵幼儿园马春玉园长带队开展的名师工作室研讨交流活动。宁波市名园长齐聚，让我又一次领略名师风采。        活动从该园徐新芳园长介绍《“十里 ...