1、为什么中青班要开设信息化培训内容，源于国家和上级政策导向合需求。
2、为什么要选择我一名幼儿园园长来进行信息化培训，源于管理者身份和信息化工作的融合。
3、我的信息化管理意识萌芽在什么时候？1996年10月北京中关村的一次培训，培训的内容是信息技术在幼儿园管理中的运用，主要是对于财务、菜谱、营养分析等等的信息化运用，同时也感受了互联网给人们带来的神奇和美好。一位疑难杂症病人通过互联网的信息传播功能得到国外医生的诊治而痊愈。还有痞子蔡和轻舞飞扬的情感故事。
4、互联网、信息化管理的思想就在那时候扎根，一直到县教育局开始提倡校园信息化建设，推行教师无纸化办公，推广校校通，实现了互联网进校园。1996年的信息化管理的思想在经历了10年后，2006年担任了园长一职开始在幼儿园的管理工作中运行。
目的很明确，促进家园沟通，记录幼儿成长，达成资源共享，关注教师个体。
从一定意义上说学校信息化建设是一把手工程。
班级空间，记录孩子的寻常时刻，教研纪实，叙说教育故事，教研之花在指尖绽放，家园互动，开展家长工作坊，这里没有专家只有大家。
手机无师自通从白发苍苍长者到牙牙学语的孩童。去中心化，每个人都是中心。图片名画老奶奶端出烤鸡，人人拿出手机拍摄发布。每个人都是记者。在这些理由的背后，我们发现了这样一条隐藏的事实：“无论大人还是小孩，几乎人人都有智能手机。玩手机不仅限于打电话，发短信或是玩游戏，甚至是工作的一部分，甚至也是记录与分享生活的一部分。”那是因为新技术呈现了更低门槛的特性！
但是，它值得我们更关注它。
这是信息技术学科的鲜活所在，
更是教育需要主动反思，积极调整的姿态，为了每一位当下的学生。
手机进课堂的可能性。
微社区，微信公众号，移动终端。
对于手机应用，不需要教学，但更多的是需要引导和启迪。
并非所有学生们都意识到手机上有非常多应用程序，可以订车，可以订酒店，可以开微店，可以制作网站，可以制作短片，可以项目管理，可以记录感想，可以处理图片，可以模拟场景，可以开发游戏等等。我们需要让学生们讨论起来，引导他们更多更广！

更广之后才是个性化的深入。无论是运用app完成什么，想要更深入就需要具备跨学科的综合能力。例如：想要用手机开微店，开得好！那需要营销做得好，需要产品过硬，需要良好的诚信道德，需要一定的美化店面的能力。这些能力都不是单一，而是跨学科的迁移和综合的提升！

如果我们走到了这一步，所谓教学给学生带来的学科思维与素养就会不言而喻了。
手机，从来不需要教学就会的工具？
那是因为新技术呈现了更低门槛的特性！
但是，它值得我们更关注它。
这是信息技术学科的鲜活所在，
更是教育需要主动反思，积极调整的姿态，为了每一位当下的学生。

任务书内容
实现情况
（一）总体目标
用现代信息化技术，建立学前教育全方位、立体化的网络信息管理平台，实现学前教育规范管理，以提升学前教育科学化、系统化、精细化管理水平，为普及学前教育提供信息化服务，为各级教育行政部门当好信息化管理的助手。
1、建立统一的学前教育信息管理平台，构建全面的幼儿、师资、员工、办园条件等信息的数据库，全面掌握辖区学前教育各项数据，全面建立园园通项目，为学前教育的普及、发展提供真实、准确的信息。
（1）从县教育局主管部门层面，加快推进学前教育管理信息化建设，积累基础资料，掌握学前总体状况，加强动态监测，整合各级各类教育管理资源，搭建全区教育管理公共服务平台，提高管理效率，为宏观决策提供科学依据，为公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。
（2）从幼儿园管理层面，制定符合县实际的园基础信息管理要求，加快实现园教学与管理的信息化，推进数字化校园建设，实现互联互通。促进管理标准化、规范化、现代化。
（3）从技术支持及应用指导层面，建设和完善全县教育管理信息及技术支持服务系统。建立专门数据库，对全区信息化设施、资源现状和应用等进行动态数据采集与管理，力求以数据为依据、用数据决策、用数据指导建设。
2、实施学前教育信息化建设项目，加强基础设施建设，提高信息技术教育的普及率，促进教育均衡发展。
使全县学前教育加快教育教学资源建设，构建教学应用体系。研究、开发和建设适合本园本课程体系的数字化基础教育资源系统，探索建立或引进使用数字图书馆室。组织实施县学前教师能力提升行动计划，进一步完善建设远程培训平台，充实培训课程资源，不断扩大教师培训，特别是教师教育技术应用能力的培训，提升师资水平，助力教师专业成长，争取每年培训达上万人次。
3、实施提升学前教育信息化管理水平项目。在整合原有招生、资助、学籍管理系统的基础上，建成集优秀课程资源、虚拟实训于一体的“学前教育信息资源中心”，为学前教育提供专业、实效的个性化教学需求；建设“学前教育信息化管理系统”，进一步完善和建设学前教育公共基础数据中心、业务管理中心、资源应用中心和远程培训中心功能，形成区域性的互联、互动、信息交流、资源共享和教育管理应用平台，提高学前教育信息化教学管理及科研应用的水平。

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