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【PART1 本次会议热点】

 

1、幼儿游戏教育“后时代”的发展方向在哪里

 

自主游戏:在国内幼儿园研究和实施“自主游戏”进入到现阶段，已经遇到了各种问题，教师在幼儿自主游戏中的“有所为，和有所不为”这个尺度该如何拿捏？研究的越深入，教师的困惑越多，而游戏与幼儿发展之间的融合关系的定位，更让很多幼教工作者迟疑不前，接下去该去哪里？

 

2、美国常春藤教育理念在幼儿教育中的启示；幼儿游戏行为的解读与支持

 

美国常春藤教育：如何从关注知识传递和教育结果转变到关注幼儿的学习过程与学习体验？如何让教师的主观转变到“有效旁观”？社会建构主义思想，即儿童是最佳的学习者，他们自己能够主动构建对自然、社会的认知，老师是幼儿学习的支持者和协助者，他们为幼儿的学习创造机会，并通过提问，将儿童的活动和思维引向深入。

 

3、带你走进最真实、最前沿的新西兰“学习故事”

 

学习故事：在新西兰各类幼教机构中，“学习故事”被广泛用作帮助教师评价儿童游戏与学习的一种方式和工具，已经得到全世界幼儿教育界的认可，这种方式也越来越被我国的幼儿教育工作者所接纳和应用。

 

4、课程建设实施后的课程评价应如何正确开展？

 

课程评价：如何判断幼儿园所建设的课程是符合园本及幼儿发展？课程评价的核心原则如何有效遵循？

 

5、聚焦幼儿发展与核心课程，看中国的幼教与国际幼教之间的“完美融合”

 

6、从多元化的教育思想看中国幼儿教育的发展趋势

 

7、如何在国际化的幼教资源中“抓取”适合本土幼儿教育的“良方”

【PART2 峰会嘉宾】

 

Alise Shafer Ivey

美国洛杉矶教育研究院院长、

洛杉矶常青藤学校的创始人与校长；

UCLA和圣他·莫尼卡学院讲师

Lynda Boyd

新西兰坎特伯雷大学教育学院副院长、教授

环太平洋学前儿童教育研究会新西兰分会长

 

Wendy Lee

新西兰“教育领导力项目”（Educational Leadership Project）创办人、

《学习故事与早期教育》作者之一、

拥有40多年幼儿教育教学、研究和管理经验。

Park Soo Kyung  朴秀景

韩国著名幼教专家

儿童福祉与学前教育学博士

幼儿园园长

全北大学客座教授

 

朱家雄

华东师范大学学前教育博导、

终身教授、

环太平洋地区学前教育学会（PECERA）会董

 

王海英

南京师范大学学前教育专业教授、

博士生导师、

世界学前教育委员OMEP中国委员会委员

 

周  菁

惠灵顿维多利亚大学学前教育学博士、

现致力于推广“每一位儿童从一出生就是有能力、有自信的学习者和沟通者”这一儿童观，探究如何在以“儿童——环境——关系”主导的教育中践行此儿童观

 

许美琳

北京市特级教师、

北京市朝阳区幼教研室主任、

北京市学科带头人

 

王  芳

浙江省特级教师、

浙师大杭幼师附属幼儿园园长、

著名幼儿游戏教育专家

 

华爱华

华东师范大学博导、教授、

中国学前教育研究会副理事长、

教育部学前教育专家指导委员会

 

薛文彪

著名儿童美术家、

米罗可儿美术教育中心、创意总监、

上海现代儿童美术馆 馆长

 

邵乃济

上海市特级园长、

上海市一级示范园—上海实验幼儿园园长、

著名幼儿教育专家

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