地点：东北师大净月校区软件学院114机房

授课教师：迟学为 东北师大理想技术研究院副院长、硕士、硕士生导师

智慧教育是一种文化，在于尊重和顺应每一个生命。

智慧教育是赋物以智，赋人以慧。

张嘴就说的课是废课，有专注猜想的课才是智慧的课，创新的思维，相互影响产生智慧的课。

最优秀的老师做她自己最优秀的事情，让每个老师都最优化。

共享每个年龄段的资源和经验，个性资源的完善。站在巨人的肩膀上备课。

特殊学生在校长室要有名单。例子1：性格极其敏感，要帮助渡过敏感期。智慧化管理要录入系统中。例子2:根据学生的健康大数据进行活动管理。

学生入学前进行兴趣测试，职业倾向测试，进行学生的自我规划自我成长，打造卓越学校的研究。

打造卓越学校的十个维度及校长应具备的领导力，校长至少要把51%的精力放在教学上。

鲜明的育人文化，清晰的愿景与高期望，优效的教学，有秩序的氛围与认同，有效的评价与反馈，现代的制度与管理，共同体温暖的感受，家长的高高度参与和支持，学生多元的发展与潜能，教师的职业热爱与发展。

管理的三个层次–经验管理，制度管理，文化管理。

家长的参与和支持–家长不参与怎么知道你的好坏，知道学校是怎么想的。例子：食堂管理，写比本学校好的建议，并改。

中国教育的希望在于几类人从事教育。前二十年有一流学生报师范，前十年二流学生报十大。

一个好的学校先说热爱再说教育。

一、教育的思考力让校长更具有教育的智慧

优秀校长一定是对教育的终极目的又追问的人–迈克.马克

教育不是照亮而是点亮

好教育要点亮什么？点启人生梦想、点燃成长激情、点明成功路径、点化人性光辉、点亮幸福人生。

智慧文化即要从传统中汲取营养，又要勇于变革与创新。

保持对书的饥渴，有控制的读书，保持读书激情。找到孩子为什么要学习的原因就事半功倍。

幸福就是某种德性，就是善良、阳光、平和。

二、清晰的愿景–校长要具有规划力

引领每一个孩子规划清晰愿景-东师理想自我测评系统

（存疑-孩子多大可进行愿景规划，孩子会规划吗，是否会是基于孩子的成人对孩子的规划？）

“垃圾是放错了地方的宝贝”-

雷夫.艾斯奎斯在与中国教师谈话过程说说：只有不会教的老师，没有教不会的学生，如果成功的标准只有一个，永远都不肯能实现。

在生涯规划里没有废才，只有选错方向入错行的人才！

三、优效的教学–校长要有教学的领导力

确立清晰的目标和任务

形成高绩效标准

维持良好人际关系

课程的价值取向与建设

遵守既定的教学方案

提供优质的教与学的工具和资源

实现自主高效课堂目标

1.从自主学习愿望的提升中来

了解每一名学生，为每一名学生制定学科目标，指导帮助其实现，爱每一个孩子，帮助每一个孩子成功，提升个性魅力，提升学科的兴趣性（信息技术让学习更富情趣）

2.从课堂的有效驾驭中来

有效把握各环节的学习时间与进程

有效掌控课堂教学秩序：孔子十字–温而厉、威而不猛、恭而安

有效检测，有效调控。教学越自主，检测越重要。（智能检测系统）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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