主持：吕晔

专家：高虹（宁波市名园长、镇海幼儿园园长）

1.新桥幼儿园姜蕾君园长分享“课程建设规划-戏剧课程”（象山影视城本土资源背景）

一院三馆五室

存疑课程的名称“有戏课程”

入戏、做戏、出戏

2.课程规划论证指导（高虹、吕晔）

学员分享：课程题目、选材内容（省编教材整合）

吕晔：充分利用乡土资源和影视城周边资源、途径和举措上用力了。

高虹：课程建设如从混沌到阵痛到分娩是必经的过程。

争议：课程题目

好的课程必定是从当地本土资源而来，结合当地影视城资源来介入。

比如儿童剧，课程资源基于儿童的生活，倾听儿童，他们想做什么。

课程来自于对儿童实践的支持俄，有没有这样的专业教师，和对资源的专业性的挖掘。

课程展开基于儿童的问题。看得见的儿童才能找得到课程。

3.园本课程开发案例分享（高虹）

1949.5.31宁波解放以后第一个幼儿园

“小问号”探究历程—基于镇海教育品牌，全国唯一一个院士之乡。

园本课程开发历程：把本园孩子培养成怎样的人，如何培养成这样的人。培养拥有深度思维能力的孩子，全国象棋基地，孩子的思路不是单线的而是网状的。文化反哺。

办园理念是否得到团队认同，成为核心价值观，全体自发自主参与完成。

小问号-STM教育-绘制地图（德国）

办园理念：启智慧之端，蒙时代之理

培养目标：培养解决问题的能力（意识）

课程理念：小问号，大学问。

省编教材园本课程化

主题审议、项目学习（中医馆）

课程基于问题原理、激活原理、展示原理

什么是教育：把自己变成孩子，把孩子变成自己。

4.名园长研修方案解读（象山县教科研中心俞伟娟）

1）研修对象：引领作用-名园长、梯队发展-后备园长、带徒新园长

2）每个学期24学时，大组每学期一次，小组一次。分两大组，组长（欧赛萍、吕晔）新园长一带一带教。

3）考核标准：课题、论文、校长影响力（民意测评和省市级交流）、示范引领（交流证书）、个性化加分（学校荣誉和个人综合类名誉）

4）三年计划，一年具体方案。

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