根据县教育局责任区督学随机督导工作文件精神，2020年负责四所幼儿园的随机督导工作，每月对塔山幼儿园、石浦镇中心幼儿园、新南幼儿园、茅洋乡中心幼儿园进行随机督导。主要围绕幼儿园教育教学中心工作，关注教育的重点、难点和热点问题，每月有重点地开展专项督导检查，及时发现幼儿园日常管理中成功经验和存在的问题，帮助幼儿园及时整改，并根据实际开展个性化督导，从而推动和促进幼儿园可持续发展。保障每次半天督导时间，不影响幼儿园的正常教学秩序，根据局里的检查重点进行督查，并做好督导工作记录，及时上传督导平台。

        在这一年的随机督导过程中，发现每一所幼儿园都被教育局和街道政府所关注并纳入县管理辅导体系中，办园条件和质量虽有差异，但都在步入规范优质的学前教育发展之路上，深切的体会并感受到幼儿园园长和教师对督导工作的重视和对未来的期盼。这样一种触摸到幼儿园支脉并能为其发展助推的工作，很有价值。

        一、园所概况

        负责的督导幼儿园既有优质的省一级园，塔山幼儿园和石浦镇中心幼儿园，也有省二级园，新南幼儿园和茅洋乡中心幼儿园，其中新南幼儿园地处城乡结合部，18个班级，420名幼儿，在这一年里完成了从老园搬迁到新园的历程，幼儿园办园条件得到了极大的提升，让城乡结合部的幼儿在园学习和生活的环境得到了非常大的改变。茅洋中心幼儿园地处乡镇，由于骨干教师支教的引领，幼儿园开始“小脚丫走茅洋”的园本课程的研究，并有多篇论文在县市评比中获奖，填补了该园一直没有论文课题获奖的空白，但是生源正在逐年减少，目前在园幼儿101名，虽然园长带着班子成员排摸了本乡镇幼儿的出生率，疫情复学期间对在园幼儿进行逐个家访，但是生源的增长率依然不乐观，更多的家庭选择让孩子往城区入园。塔山幼儿园现17个班级485名幼儿，基于几十年的办园历史，又地处城区核心地段，“自然情意”园本课程的开展和“蒙台梭利”特色教学的融入，让幼儿园成为家长的必选园所。石浦镇中心幼儿园是石浦镇唯一的一所公办省一级园，幼儿园原本一个园所体量就大，为了满足老百姓入优质园的期望，开展了集团化办园，形成了一园四址45个班级，1200名幼儿，园所等级不同，管理班子统一的格局，一定程度上解决了幼儿上好园的问题，但是对管理带来了极大的挑战，特别是安全工作压力和教育内涵品质提升的压力尤其大。

         二、工作成效

        基于各幼儿园的实际情况，结合每月督导工作的重点内容，各幼儿园以下几项工作成效显著：

        1.疫情防护和复学工作到位，结合学前教育宣传月活动，特殊的时光，不一样的陪伴，各幼儿园纷纷架起家园互动的线上平台，教研活动的网上课堂，专题推送，视频家访，师幼互动，专题研修，形成了隔空有爱，沟通无障碍的良好教学常态。

        2.一园一策问题清单和整改方案遵循幼儿园实情，茅洋中心幼儿园对幼儿园生源逐年下降进行了原因分析并统计了详实的数据，2020年本地户籍小班适龄幼儿人数82人，在园就读的人数是18人，其中48.8%到城区就读。石浦中心幼儿园就园区之间幼儿班额问题进行分析并寻求解决办法，总园班级超班额，个别分园又无法招满的问题需要在招生划片上更加精准。塔山幼儿园就幼儿园没有独立的党支部，阐述了幼儿园园所21年历史，对目前建筑的消防要求无法达标，明确了整改的方向。新南幼儿园明确了新老园所变迁过程中的教师队伍建设问题，管理团队的重组，新教师的培养，基于园所文化的传承，提出了“城南旧事，新南新人”的“亲象山”园本课程建设，让新教师在园本课程的研究开发中提升成长。

       3.全面完成县管校聘人事改革工作，严格按照县教育局文件精神，平稳落实各岗位教职工，不超编，园长和副园长以及班子成员，中层干部进班听课和进班组织幼儿活动，并有进班指导记录和带班备课。

        4.园本课程建设成果突出：四所幼儿园都有自己的园本课程体系，并在县市内有一定的影响，成果报告在县市内评比获奖。

        茅洋乡中心幼儿园引进“双螺旋”课题研究方式，打破传统的一月一主题的旅行游戏方式，改为“请进来”和“走出去”两种游戏模式交替进行。即把课程资源如茅洋的美食、传统风俗、手工艺等活动引进来感受，又带着孩子走出校园走进村落和景点去体验。本学年体验了花墙民宿、缸甏厂、茅洋抗日陈列馆，同时邀请了县非遗传承人来园指导家长和孩子做麦秆画。课题《微景区•大世界：“双螺旋”旅行主题活动设计与研究》市级立项并获奖。

        新南幼儿园教研课题相结合，扎实开展园本教研。通过着眼问题、有效审议；以思促研，以图导行；新南“YI”街、玩转商圈三大点出发，扎实开展园本教研最后形成幼儿园课程建设。“亲象山”园本体验课程中生成课题《城南旧事 新南新人：城郊幼儿园课程改革的实践研究》在2020年宁波市教科规划课题中重点立项。

        石浦镇中心幼儿园借助华师大周念丽教师的力量，建构整体渔文化课程框架，完善课程实施方案，以培养幼儿“健康身心、乐观态度、勇敢精神、专注品质”为目标，继续优化“娃娃爱石浦”渔文化的课程，开展宁波市“样改园”的系列活动。

        塔山幼儿园“自然.情意”课程聚焦“三情三意”的课程目标，秉持教科研训一体化的管理思路，深化课程建设内涵。以24节气课程的建构为研究切入点，引导孩子更好的与自然建立链接。成立园本课程成果编辑小组，总结前期研究成果。深化“自然角、种植区、游戏场”为载体的班本课程建设。优化课程环境，以廊道环境评比为抓手，着力廊道环境如何与课程文化、课程理念相链接。创设园本化、互动性、趣味性、美观性为一体的的廊道环境，浓郁课程研究的氛围。聚焦微格观察，以户外自主游戏的行为观察为专题，提升教师对儿童观察的能力。

         三、问题和建议

         1.非编教师的工资待遇无法达到上一年度的社评工资标准，建议纳入下一年度的督导关注内容中。

         2.石浦镇中心幼儿园一园四址，在园幼儿达1200人，安全管理给园长和班子成员带来极大的挑战，建议对单个园所超500名幼儿，集团化办园在园幼儿超1000名的幼儿园增加安全管理人员的配备和指导。

         3.每年编制教师的分配能兼顾所有幼儿园的实际情况，多年没有分配新教师的塔山幼儿园，以及新开园没有分配新教师的新南幼儿园，建议在下一年度给予支持，以促进幼儿园教师的更新换代和专业引领。

         4.茅洋幼儿园由于地理位置的原因，以及城市化发展速度的影响，造成生源逐年有所下降，但是园长和老师都非常爱岗敬业，并不断研究和分析幼儿园的实际，努力提升在园幼儿的学习生活品质，建议改善幼儿园园所环境，把幼儿园门厅破损的地垫，以及保安室外墙等陈旧不吻合幼儿园的环境进行改造更新。

                                                                                                   2021年1月8日 陈喜玲

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